Para presidente da Academia Brasileira de Ciências, só bons quadros garantem incremento da produção científica
O presidente da Academia Brasileira de Ciências (ABC), Eduardo Moacyr Krieger, defendeu em 10 de dezembro/2004, na Unicamp, a necessidade de o Estado exercer um controle efetivo sobre a qualidade das universidades brasileiras, tanto públicas quanto privadas.
De acordo com ele, a liberação de recursos do Tesouro deveria estar condicionada à apresentação de resultados por parte das instituições de ensino.
“Infelizmente, o governo federal nunca esteve preocupado com este aspecto, que é fundamental para o país”, lamentou.
Krieger, um dos mais renomados cientistas nacionais, lembrou que a ampliação da produção científica, que tem reflexos importantes no desenvolvimento, só será alcançada se o Brasil conseguir formar e manter bons quadros.
O presidente da ABC apresentou a conferência de abertura do
simpósio “Produção Científica no Brasil”, realizado
no auditório do Instituto de Física Gleb Wataghin (IFGW).
Evento reuniu cientistas de todas as áreas
Durante
o evento, que contou com a participação do vice-reitor da
Unicamp, José Tadeu Jorge, e do pró-reitor de Pesquisa,
Fernando Costa, Krieger chamou a atenção da platéia, formada
por professores, pesquisadores e alunos, para a necessidade de o
Brasil estabelecer um círculo virtuoso na área da ciência e
tecnologia, sob pena de perder espaço no cenário internacional
para países com a mesma potencialidade.
O presidente da ABC lembrou que a produção científica é um
elemento essencial ao desenvolvimento, que por sua vez gera
riquezas e condições para a sustentação das pesquisas. As
universidades, prosseguiu, têm papel central nesse esforço.
Krieger manifestou especial preocupação com a forma como se deu
a expansão das escolas privadas nos últimos dez anos. Estas,
destacou, empregam um número quase inexpressivo de doutores, o
que significa que produzem pouca ciência.
“E isso, como sabemos, reflete diretamente na qualidade do ensino”. O cientista disse não tido tempo de conhecer em detalhes o projeto de reforma universitária divulgado recentemente pelo Ministério da Educação.
Mas segundo ele, um representante da ABC esteve presente à solenidade de apresentação da proposta e destacou dois aspectos, um positivo e outro negativo.
O primeiro diz respeito
à implantação do ciclo básico nas universidades, medida
considerada acertada por Krieger.
Conforme o presidente da ABC, a idéia de um curso que tenha dois
anos dedicado ao ciclo básico e mais um ano para a especialização,
por exemplo, deve ser considerada por um país como o Brasil.
“Nos Estados Unidos, por exemplo, metade dos estudantes universitários está matriculada em cursos de curta duração”, comparou.
O aspecto negativo identificado no projeto de reforma universitária do governo, afirmou Krieger, está na ausência de mecanismos que assegurem uma avaliação eficiente das instituições de ensino.
“Esse aspecto precisa estar contemplado na lei”,
reivindicou, acrescentando que a Academia Brasileira de Ciências
contribuirá para o debate em torno do assunto.
Krieger assinalou que o Brasil precisará superar uma outra
dificuldade para ampliar a produção científica e alcançar
conseqüentemente o tão sonhado desenvolvimento. O problema,
disse, está relacionado à inserção dos cientistas no setor
privado.
A pós-graduação nacional, analisou, tem cumprindo com eficiência o papel de formar bons mestres e doutores. O país está triplicando, a cada dez anos, o seu número de doutores, que atualmente está na casa de 9 mil/ano.
“Entretanto, dos 125 mil cientistas brasileiros, somente
23% estão trabalhando nas empresas. O restante está na
academia. Nos Estados Unidos, ao contrário, 79% dos doutores
atuam no setor produtivo”, comparou.
Não por acaso, completou Krieger, a Coréia, que em 1980 tinha
indicadores científicos e sociais comparáveis aos do Brasil,
experimentou um salto impressionante nos últimos 20 anos. Para
ficar num único exemplo, o PIB per capita do país oriental
passou de US$ 1 mil para US$ 10 mil no período. Lá, lembrou o
presidente da ABC, 54% dos cientistas atuam no setor privado.
“Assim como os coreanos, nós precisamos superar o desafio de transformar conhecimento em riquezas”, disse. Ao final da conferência, Krieger deixou a seguinte frase, cunhada há cerca de um século pelo cientista Oswaldo Cruz, para a reflexão da platéia:
“Meditai se só as nações fortes podem fazer ciência ou se é a ciência que as faz fortes”.
O professor Paulo de Góes Filho: compreensão dos processos sociais
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O professor José Penteado Aranha: engenharias perdem terreno
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Carlos Tomei, da PUC do Rio de Janeiro: matemática em alta
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Ângelo da Cunha Pinto, da UFRJ: distribuição de cursos preocupa
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| Encontro
promoveu avaliações por áreas “As ciências humanas, cada vez mais preocupadas com questões da globalização, ganham papel importante para a compreensão de processos sociais que contribuam para a evolução científica como um todo”, afirmou o professor Paulo de Góes Filho, da Academia Brasileira de Ciências, antes de sua palestra no Simpósio Produção Científica no Brasil. O encontro na Unicamp teve
avaliações específicas nas áreas de Ciências Físicas,
Química, Matemática, Ciências Agrárias, Ciências
Biomédicas, Ciência da Saúde, Engenharia e Ciências
Humanas. Sua linguagem é chamada de autoral e, até que se instituísse o processo de globalização, estavam mais voltadas para as questões nacionais, para a construção da nacionalidade. É muito recente o olhar das ciências
humanas para um mundo que hoje possui características
globais, mas elas vão se internacionalizar e participar
de forma mais ampla do processo de desenvolvimento e
tecnologia”, prevê o professor. “Há dez anos, dentre os 100 melhores vestibulandos da Fuvest, a metade tinha optado pela Politécnica da USP; atualmente essa proporção é de um terço. O mercado está ruim.
Recentemente, em um evento em São José dos Campos, onde
trabalha, um engenheiro de aerodinâmica, de 38 anos de
idade, manifestou seu desejo de buscar pós-graduação
em gestão no exterior, pois não via mercado para
trabalhar caso a empresa entrasse em crise e ele fosse
demitido”, informa. “Trata-se de uma área técnica em que o pós-graduando fica submerso nos estudos por cinco anos e, quando emerge, não sabe se conseguirá um bom emprego. As bolsas baixas contribuem para
uma situação irônica: se o mercado melhorar, aí é
que as pesquisas na academia serão esvaziadas de vez. Creio que foi Millôr Fernandes quem deu sua versão do ditado ‘dinheiro não compra felicidade’, questionando se ‘felicidade traz dinheiro’ ”, versa o pesquisador da USP. “Mas existem problemas enormes de associação com o setor produtivo, já que não se consegue gerar matemáticos que gozem de outras alternativas profissionais que não sejam a de simplesmente ensinar nas universidades”, critica. Outra crítica do professor, que
pertence a uma instituição privada, embora sem fins
lucrativos, é a disputa injusta de recursos para
pesquisas. “O sinal que o governo envia é que as
instituições privadas não incentivam a qualidade. Acho
que as instituições, públicas ou privadas, deveriam
ser distinguidas pela competência”, pondera. Existem atualmente 125 cursos de química no país, com 25 mil alunos matriculados, formando 4.500 profissionais e titulando cerca de 300 doutores por ano. O detalhe que preocupa Cunha Pinto é a distribuição desses cursos por região. “Em 2003, o Sudeste concentrava 46 cursos, havendo 11 no Rio de Janeiro e apenas um no Amazonas. A maioria dos cursos está no litoral, ao passo que não existem pesquisadores na enorme região Norte. Se formos discutir a questão da biodiversidade, em que a química é fundamental, temos aí um problema sério”. |
jn unicamp
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